随着教改的不断深入,音乐课堂教学也踏上了一条由乐助学的新路子。如何上好一节音乐课,并不是音乐老师单纯技术性的,主观愿望的问题。而是要置身于被教育者中间,针对所教的具体教学内容细致分析发掘,因材施教,既要备教材,更应该备学生。新课标把学生的情感态度价值观、知识能力、过程方法,做为音乐教学的总体设计目标。第十册《真善美的小世界》二声部的合唱是本课重难点。而五年级是我上学期新接的班,学生音乐水平参差不齐,唱好合唱歌曲是困难的.。音色太尖,声音分散,缺乏配合意识,二声部的和谐、音准就更差了。我一方面认真的钻研教材,决定分散难点,以点带面,层层铺垫。如:为了让学生演唱G调五线谱歌谱,我先让学生读好谱,划拍读熟,然后唱熟,熟能生巧。再让他们自己找朋友,课余练二重唱。在技能训练时,我又根据学生的识谱能力,分层认念听唱。加深听觉,培养音准。唱音阶和三度和声音程,加强听唱和声音程的能力。这一环扣一环的练习收到了很好的效果。一节课的成功与否,其教师是否关注学生的学习兴趣,学习能力,合理的安排训练内容,做好铺垫是关键。在施教过程中就能“无形”的消除那些重点难点,环节则由浅入深,水到渠成。
《真善美的小世界》的课后反思
广博集
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